Bild & slöjd

Denna antologi vänder sig i första hand till lärare och lärarstudenter i bild och slöjd. Målet är att ge dig som undervisar konkreta ingångar till aktuell forskning, så att du kan pröva, ompröva och utveckla undervisningen – i klassrum, ateljé och verkstad.

Det svenska skolsystemet upprätthåller ett fundamentalt krav: att all undervisning och skolans verksamhet ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. FoBoS (Nationella forskarskolan i bildpedagogik och slöjdpedagogik), som startade sin verksamhet våren 2020, initierades som ett direkt svar på detta, med ambitionen att bredda den ämnesdidaktiska forskningsbasen för att möta kraven från såväl grundutbildningen som lärarutbildningen. FoBoS strukturerades som ett samarbete mellan HDK-Valand/IPS (Institutionen för pedagogik och specialpedagogik) vid Göteborgs universitet, IBIS (Institutionen för bild- och slöjdpedagogik) vid Konstfack och IÄD (Institutionen för ämnesdidaktik) samt DSV (Institutionen för data- och systemvetenskap) vid Stockholms universitet. Genom samarbetet gavs möjligheter att arbeta med pedagogik, didaktik och innovativa utbildningsmetoder. FoBoS betonade det absoluta behovet av att utveckla pedagogiska förmågor för undervisning och lärande inom mångfacetterade och komplexa undervisningsmiljöer med huvudsakligt fokus på visuell, virtuell och materiell kultur samt handlingsburen kunskap.

Lärare måste i dag kunna hantera klassrummets mångfald. Detta inkluderar att adressera uttryck för (exempelvis) etnicitet, funktionsnedsättning, genus, sexuell läggning och ålder. En central tematik för FoBoS var att bemöta digitalisering och multimodal kommunikation tillsammans med ämnenas traditionella tekniker och material. Forskarskolans syfte kan därför formuleras som att stärka det kritiska, relationella och multimodala sättet att lära och att göra visuell och digital kommunikation effektiv, tillgänglig och önskvärd. Bidragen i antologin kommer från de forskarstuderande, men även från forskarskolans ledningsgrupp och särskilt inbjudna gästskribenter (till exempel opponenter och diskutanter som har varit involverade i FoBoS-verksamheten).

Innehåll:

Catrine Björck & Anette Göthlund: Titta – vad ser du? De visuella samtalens betydelse i en undervisningskontext.
Simon Ceder: Möten med materialitet: Sociomateriella perspektiv på bild- och slöjdundervisning.
Sophia Desport: Dialog och rörelse – möjliga vägar genom riskfyllda processer.
Ingrid Forsler: Bildämnets roll i den visuella algoritmiska kulturen.
Camilla Gåfvels & Puja Qadri: Ja ba typ konst: Åttan, dialog och ställningstagande. En praktiknära studie om hur grupparbete i bild kan främja samförstånd.
Linda-Marie Herger & Viveca Lindberg: En begreppshistorisk analys av fyra tidiga svenska slöjdpedagogers texter.
Patrik Hernwall & Katarina Jansson Hydén: Ser jag alla? Visualiseringar av lärarens rörelser som stöd för självkritisk reflektion och likvärdiga elevmöten.
Siri Homlong & Elisabet Jagell: Input och output i slöjdundervisningens kreativa arbetsprocesser.
Siri Homlong & Anna Segelman: Slöjden och det digitala – om digitala verktyg som stöd i slöjdprocesser.
Elisabet Jagell: Didaktiska nycklar till estetiska uttryck i slöjdundervisning.
Katarina Jansson Hydén: Under ytan! Bildämnets potential att förhandla och kommunicera flytande genusidentitet.
Lova Palmér & Tarja Karlsson Häikiö: Visuell kultur, materialitet och relationsskapande. En autoetnografisk studie om elevers agens i bildundervisning i anpassad grundskola.
Paul Resch: Ål, flinta & björnmossa Tre omväxlande material som källor till didaktisering.
Erik Sigurdson: Hand-ledningens affektiva dimension i slöjd.

Ladda ned publikationen (DiVA)